正如我们的战略计划目标所证明的那样，我们在海德罗伊斯认真对待这些问题. 这就是为什么我们正在重新审视我们的评估理念，完善我们的路线图，以确保我们的课程澳门新葡京博彩为中心, 并提供了解决现实问题的机会, 创造性思维, 智力投入.

多年来, 如上面提到的测试标准, 已经被吹捧为他们展示卓越的能力——不仅仅是在学生身上, 也包括那些为他们做准备的学校. 然而，这些高风险的评估本身正越来越多地受到考验. 基于评估的学习方式正在整个K-12教育体系中转变, 这是为了学生的利益. 

许多因素推动了变革的需要. 适合高中生, 它的根源在于坐着的时间，即课堂作业和家庭作业的时间与所学的知识相等. 进一步, “应试教学”的概念,用严格的考试课程和备考来取代教学时间, 把更多的价值放在测试结果上，而不是课堂教学上. 但更广泛地说, 总结性评估侧重于所有年龄段的学生死记硬背的学习，而不是有意义地参与复杂的挑战.

那么，我们如何改变? 

一次期末考试和AP考试曾经是常态吗, 全国各地的学校都开始看到频繁的形成性评估的价值——包括退学单, 民意调查, 自我评估, 游戏, 以及低风险的测验——收集每个学生的定期反馈，并收集教师可以用来制定教学计划的数据. 

更激进的概念, 比如精通成绩单——证明某项能力的成就, 通过合作项目, 社会性学习, 以及实际应用, 通过评估一个单一的数字(i.e.(平均绩点)——也在获得动力. 虽然这个想法并不普遍, it is growing in popularity among secondary schools and colleges; Harvard, 乔治敦大学, 加州理工学院, 和其他一些著名学府都是根据精通成绩单录取学生的.

值得注意的是, 评估的转变是澳门新葡京博彩全面发展学生——教他们运用推理技巧和合作解决问题. 这一点在海德罗伊斯表现得最为明显, 我们的战略计划将我们的K-12课程重点放在能力上, 比如批判性思维, 协作, 沟通, 创造力, 文化能力. 

在低年级, 学生分享家族史的地方, 创建的自画像, 讨论他们的身份, 基于项目的体验一直是课程的主要宗旨, 定性vs。. 定量反馈长期以来一直是一种规范. 在他们上小学的时候, 随着学生获得知识和技能，他们会接触到更加复杂的学术概念, 比如独立, 建设性的反馈, 自我表现, 同理心, 合作讲故事. 

或者想想七年级的科学, 大流行让教师有机会重新思考他们的评分方法，并将“精通成绩单”的一些原则付诸实践. 基于掌握能力——比如接受挑战, 可视化表示, 数据分析, 甚至成长和发展——学生们被鼓励获得熟练程度，而不是获得一个特定的字母等级. 每个季度专注于四到五项能力，让对话从“我要做什么才能得到90% ??到“我如何发展和展示我的比例推理技能来解决这个问题??“这个问题的深度证明了这种学习方式的意义. 资深科学教师克里斯汀·德韦利说, 今年在海德罗伊斯庆祝25周年的人说, “我从来没有见过七年级学生对复习这么感兴趣, 得到反馈, 承担更多的工作，把事情做得更好!”

通过开设提供体验式学习的课程, 学生能够以现实世界的方式解决现实世界的问题. 选历史10, 学生在哪里使用标准技能, 比如做研究, 进行采访, 寻找资源, 然后把这些信息放在一起——而不是在传统的文章中, 而是在一个网页上, 这让他们有机会使用图像和讲故事来传达他们的知识. 虽然在这个上下文中很有用, 培养这些技能也是为他们未来的职业生涯做准备的一种有意义的方式.

最好的例子之一是我们10年级学生每年参加的全球在线学院(GOA)变革催化剂会议. 这门课程的核心部分为历史系学生提供了一个探讨现代美国问题的机会, 分析根本原因, 解决历史问题, 并将他们的学习成果整合到一个相关且及时的研究项目中. 这些顶点项目——通常为社区变革提供有意义的途径——在公众中共享, 在线论坛和接收可操作的反馈. 和奖励. 在过去的几年里, 许多Head-Royce GOA学生项目获得了全国范围的认可. 解决贫困等问题, 警察暴力, anti-vax运动, 以及其他当今的社会问题, HRS的学生批判性地思考并有力地表达他们的观点.

体验式学习并不局限于人文学科. 最近在海德罗伊斯大学的微积分课上，学生们根据对非白人男性数学家的研究和采访制作了播客, 同时也涵盖了课程. 这门课能帮他们准备AP考试或大学水平的微积分吗? 绝对. 但这个播客将是学生们永远不会忘记的经历，因为它让他们在探索自己兴趣的同时，看到了微积分在现实世界中的应用, 解决他们想要解决的问题, 并应用唯一的解.

所有这些并不是说传统的评估没有任何价值. 测验和考试可以帮助老师了解学生理解了什么以及他们还需要学习什么. 但在海德罗伊斯，我们不相信一种放之四海而皆准的评估方法. 重新思考我们的评估实践使我们能够使我们的教学实践与多样化保持一致, 每个学生的个性化需求.